КОРЗИНА
Мои заказы

Ваша корзина пуста

→  Стоимость доставки

→  Как сделать заказ?

→  Способы оплаты

Петрова А. (ред.-сост.) Необычные родители Пособие по взаимопомощи для родителей людей с особыми потребностями Издательство: Скифия Город, год: Санкт-Петербург, 2018 ISBN: 978-5-00025-126-3 Формат: Стандартный книжный Тип переплета: Мягкая обложка Количество страниц: 112 стр. Тираж: 300 экз. Тираж закончен

«Необычные родители. Пособие по взаимопомощи для родителей людей с особыми потребностями»

Второе издание.

Пособие по взаимопомощи и психосоциальной поддержки родителей и близких родственников людей с нарушениями интеллектуального развития. Помимо разработанной методики содержит систематизированную информацию о российском законодательстве в контексте самостоятельной жизни людей с тяжелыми множественными заболеваниями.

Редактор-составитель: Анастасия Петрова

От авторов:

Эта книга является частью проекта «Эльза», который берет свое начало с 2015 года. Именно тогда у нескольких специалистов, работающих в области помощи людям с тяжелыми множественными нарушениями развития, возникла идея оказывать дополнительную поддержку родным и близким таких людей. Было решено создать первую группу взаимопомощи. Эта группа стала основой для написания целого проекта по развитию взаимопомощи среди родителей людей с особыми потребностями.

С 2016 года проект начал свою работу на базе ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас». Целью проекта стала психосоциальная и общественная поддержка инициативы родителей и близких родственников людей с нарушениями интеллектуального развития и множественными нарушениями через создание нескольких групп поддержки, которые по окончании проекта будут работать автономно и в сотрудничестве друг с другом.

Сборник статей, который вы держите в руках, является продолжением и следствием нашей работы на протяжении двух лет. Книга призвана распространить сведения о том, как можно поддерживать самих себя и друг друга, каким образом родители могут объединяться для решения общих задач. Мы включили в нее личные истории родителей, описание способов организации и проведения групп взаимопомощи и опыт московской родительской организации «Дорога в мир». 

Поскольку забота родителей о себе зачастую сильно зависит от того, насколько обеспечен всем необходимым и самостоятелен их ребенок, мы посчитали важным включить в сборник юридический блок, касающийся самостоятельной жизни людей с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Мы надеемся, что информация, представленная здесь, будет полезна родителям, родственникам и опекунам людей с особыми потребностями, а также специалистам, работающим в этой области.

Мы выражаем благодарность немецкому  фонду «Акция-Человек» (Aktion Mench), организации «Перспективы» в Германии (PERSPEKTIVENe. V), ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас» за поддержку проекта, а также лично Ларисе Косулиной, Марии Беркович, Радику Галияхметову, Наталье Минибаевой, Илье Федорову и Ольге Герасименко за содействие в создании книги.

Издание осуществлено совместно с Социальной Школой «Каритас». «Социальная школа Каритас» — это частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования. Школа проводит семинары, тренинги, курсы, лекции, супервизии, а также конференции в области работы с людьми, имеющими инвалидность. Основа, на которой строится деятельность Социальной школы Каритас — признание абсолютной ценности и достоинства личности человека, независимо от его психофизического состояния.

Содержание:

• Введение
• Глава 1. Жизнь с особым ребенком
  • 1.1. Анастасия Петрова. Особенные люди
  • 1.2. Светлана Гаврилова. От первого лица: письмо мамы «особого» ребенка
  • 1.3. Маттиас Тиме. Почему я так люблю своего ребенка с синдромом Дауна
• Глава 2. Взаимопомощь как ресурс для родителей людей с дополнительными потребностями
  • 2.1. Лотар Линцен. Как росла «Эльза»? 
  • 2.2. Лотар Линцен. Группы взаимопомощи «особых» родителей как способ поддержки друг друга
• Глава 3. Особое родительство: от группы взаимопомощи к сообществу профессионалов
  • 3.1. Ирина Долотова, Анастасия Рязанова. Сообщество как ресурс для жизни семей с детьми с нарушениями развития
  • 3.2. Анна Удьярова, Екатерина Таранченко. Юридические аспекты поддержки самостоятельности человека с особыми потребностями

• Приложение 1.
  • 1. Конвенция о правах инвалидов 
  • 2. Гражданский кодекс РФ (часть первая)
  • 3. Постановление Правительства РФ от 20.02.2006 №95 «О порядке и условиях признания лица инвалидом»
  • 4. ФЗ от 28.12.2013 №442-ФЗ  «Об основах социального обслуживания граждан в РФ»
• Приложение 2.
  • Схема проведения группы взаимопомощи
• Приложение 3.
  • Правила групп взаимопомощи

Рекомендуем обратить внимание:

Наши книги: Джон Харрисон «Переосмысление заикания» — самостоятельная методика по преодолению заикания.

Как-то летним вечером в начале 80-х годов я сидел в гостиной Джона Альбака (John Ahlbach), исполнительного директора Национального проекта «Заикание» (NSP1). Мы пили пиво, говорили о том о сем. Было почти 11 часов ночи, совсем недавно завершилась встреча в отделении NSP в Сан-Франциско — одна из тех скучных встреч, когда приходят лишь несколько человек. На самом деле тем летом дела у нас в местном отделении шли не слишком удачно. На каждую встречу приходило по четыре человека, и то при удачном раскладе. Беседа проходила оживленно, поскольку у меня и у Джона было нечто общее, что оказало сильное воздействие на наши жизни: мы оба боролись с хроническим заиканием и были одержимы желанием помочь другим справиться с этой проблемой.

Мое нарушение проявилось внезапно, когда мне было три с половиной года. Однажды мама уехала на полтора месяца в Европу с бабушкой, а когда она вернулась, я повел ее в сад и, как она рассказывает, показал на грядку петуний со словами: «Мамочка, смо… смо... смо... смотри ка… ка… ка... какие цветы!»

Хроническое заикания преследовало меня почти до 30 лет. Мое заикание никогда не было тяжелым: явное следствие того, что я никогда не позволял себе причуды во что бы то ни стало «продавить» речевой ступор. Я просто пережидал его, выдерживая длинные паузы. Тем не менее, при моей чувствительной натуре, эти необъяснимые длительные паузы меня просто убивали. Говорить я мог хорошо, только болтая с друзьями. Но если мне нужно было читать в классе, говорить с кем-то важным в моем представлении или остановить незнакомца на улице, чтобы задать ему вопрос, меня будто чем-то затыкало. В итоге я стал «скрытым» заикой, то есть, таким человеком, который может сойти за «нормального», но всегда опасается, что в любой момент его ужасный секрет раскроется.

читать дальше ►

Рекомендуем обратить внимание:

Мария Беркович Простые вещи Как устанавливать контакт с людьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития ► подробнее	Моника Али Мой ребенок в первый год жизни Недоношенный, с задержкой развития, с нарушениями? Или просто другой? Отвечая на вопросы родителей ► подробнее
Малгожата Квятковска Глубоко непонятые дети Поддержка развития детей с тяжелыми и глубокими нарушениями интеллекта ► подробнее	Хьюэтт Д., Фёрт Г., Бабер М., Харрисон Т. Интенсивное взаимодействие Руководство ► подробнее